宰玉英老師梳理了外語學科單元主題教案、主題閱讀、文化育人等方面的工作，對高一高二教學資源建設和大單元下的高三複習規劃進行了說明。

       劉營營老師分享了“分類教學在單元整體教學中的思考與探索”。她闡釋了分類教學的重要性，舉例說明了分類教學以不同目標、不同活動、不同評價方式開展的具體路徑。基于學情診斷A、B類學生，並依此確定教學目標與學習任務，契合最近發展區理論，同時也使老師们对分类教学有了更深入细致的认识。

         傅曉燕老師緊密結合課堂實踐，分享了“高一讀後續寫答題難點及教學策略探究”。她從文本理解難、情節構思難、語言表達難三個方面分析了讀後續寫這一題型的學情，並介紹了自己實踐中的應對策略——在日常教學中滲透文本解讀的意識、進行轉化敘述視角翻譯練習、打通讀後續寫的底層邏輯等。傅老師原创性的观点和教学实践具有极强的启发性和可操作性，获得了领导和老師的一致认可，让老師们收获颇丰。

       研而有思，思而有成。學校領導认真听取了老師们在外語教育教學中的收获，针对存在的问题和老師们的困惑进行了点评，提出了建議。張萍副校長解讀和分享了“指向深度學習的高中英語單元整體教學”，她從英語教學碎片化、忽視批判性思維培養的實際問題出發，提出了深度學習的解決策略，並列舉了深度學習的五個特征，指明了實施途徑。