線上教學已經進行了六周，從最初狀況頻出到現在師生上課流程順暢，遊刃有余，背後的付出是值得我們挖掘和肯定的。

六周的時間，老師們究竟經曆了什麽？老師們戲稱，從絞盡腦汁、戰戰兢兢用技術，到授課工具熟練操作，應急處理得心應手，自己終于由一個線上教學小白，晉升爲一名合格的“十八線主播”。

病毒無情，牢牢地纏住了我們走進課堂的腳步，但疫情卻是機遇，讓我們這群年富力強的高學曆教師們迅速進入狀態，快速成長爲線上教學的一把好手。那麽，2018級的“主播”們是如何成長起來的？一堂堂閃爍著亮點的課是怎樣打磨出來的呢？

老師們不忘教書育人的初心。無論學生在校還是不在校，無論學習形式是線下還是線下，老師們始終堅信一點——教授知識、立德樹人是職責所系，信仰所在！爲了學生們不至于淹沒迷失在無盡的線上教學資源中，每一位老師才會更加細心、耐心、用心的分析學情，准備每一個環節，爲我們的學生提供最適合的學習資源、學習方法。

任何一堂好課的呈現都不可能僅僅是某一位教師的功勞，這背後浸透的是備課組教師、包組領導們的心血。當線上教學完全不摸頭緒時，是備課組的老師們利用一切線上溝通手段一點點摸索，一次次商議，一遍遍測試，從而使線上課堂高效有意義。六周以來，集體備課功能被老師們發揮得淋漓盡致。

通過集體備課，各學科組都有意識地將新高考評價體系與課程標准的要求相結合，把疫情發展與學科教學完美融合，突出了學科育人的功能，讓學生體會到學以致用的樂趣。比如生物課從生物學的角度帶領同學們認識病毒産生、防控的生物學意義；政治課結合鑽石公主號病毒傳播事件的具體情境，設計開放性題目討論病毒在國際傳播背景下的防控問題；語文課堅持從衆多疫情防控新聞報道、評論文章中提煉有思辨價值、溫暖傳遞價值的部分，引領學生貼近生活，開闊視野，鍛煉思維，培養情懷；數學課將生活中的優化問題與疫情發生的原因相結合，傳遞自律節制、敬畏自然的價值觀念；英語課將時文閱讀、英語寫作的素材與疫情防控宣傳相結合等等。

通過集體備課，各學科對每一節課的內容和環節嚴格把關，提高線上課堂的效率，從而爲學生們營造良好的線上學習體驗。每一節新課的成型既需要主備教師精心准備，也需要學科組全體教師和包組領導“吹毛求疵”，幫助優化教學設計。最終呈現到學生面前的極有可能與最初的設計大相徑庭，讓主備教師“心都在滴血”，但卻是最適合學生的，最高效的。六周以來，孫水英校長親自參加2018級政治組的集體備課，張萍副校長親自參加2018級英語組集體備課，劉玉軍主任爲高二的語文教學提供建議和素材等等，都爲一堂好課的呈現提供了極大的幫助與支持。還有許多技術使用上比較流暢的教師自覺爲老師們錄制知識膠囊，或在教師群中分享經驗，爲課堂的流暢高效做出了貢獻。

一堂好網課的呈現不僅體現在課前准備和線上課堂，還體現在聽評課環節的紮實推進，這爲所有教師的快速成長提供了源源不斷的動力。每一位老师上课时，听课的不仅有学生，还有家长、本学科教师、其他学科教师、學校領導等等。听课结束后，老师们会收到来自不同层面的线上评课反馈，正是这些宝贵的评课意见和建议不断促使老师们相互借鉴，反思提升。尤其是各位校领导的评课反馈更是大大鼓舞了老师们线上教学研究的动力，我们的线上课堂越来越百花齐放，异彩纷呈。

正像老師們感歎的那樣——網課不易！一節精彩的網課更是千呼萬喚始出來。站在線上教學元年的起點上，我們的老師沒有抱怨，只有激情；沒有懶惰，只有行動。疫情之下見真章，相信我們的努力，學生都能感受得到；我們的能力，家長都能認識得到；我們的成長，自己都能體會得到！