孫水英校長在強校論壇中提出：我校如實現從大校到強校的跨越，必須做到育人爲本、質量第一的工作目標。爲進一步深化課堂教學，提升課堂教學效益，10月9日下午，学校深化智能化生本課堂教学研讨会议在科技楼会议室召开。会议由张萍副校长主持，校长孙水英、副校长殷曰国、教务处副主任张晓源和刘涛、教科研处副主任李雪姣、全体教研组长及部分学科教师与会。

張萍副校長總結9月份智能化生本課堂教学示范月活动，肯定教研组长、备课组长示范课的引领作用，指出所存在的问题，本次会议在此基础上，对标问题，商讨对策。深度研讨内容包含三个方面：不同学科智能化生本課堂流程，智能化生本課堂实践中的问题及困惑，智能化生本課堂的教学策略与学习策略。

針對徐虹老師提出的新教材變動後教學進度與教學質量之間的困惑，張萍副校長指出教研組要集思廣益整合優化，善于以不變（課程標准）應萬變（教材變、考試變），王陶老師進而提出曆史學科新教材與初中學段重合知識如何整合與處理時，李雪姣副主任建議可以先進行摸底考，以學定教。

黃丙田老師在學習目標應該怎麽寫和怎樣理解學習難點問題上，提出學習目標應該是滲透了學科素養後的目標，學科素養不能僅僅羅列出來當擺設，而教學難點也不應該是教師界定的難點，而是基于學情的難點——學生學不會的，都是難點。建設性提出在前置作業學習難點設置上給出選擇框，讓學生勾畫與補充，在充分了解學情的基礎上開展授課。

针对生本課堂讨论环节存在的问题，刘文丽老师提出在行政小组基础上，进行学科小组构建与学科小组评价机制建设的构想。在前置作业编写与作业完成度问题上，孙海波老师、张继莲老师与王学祥老师分别提出了本学科存在的问题与经典做法。化学组李婷老师则提出“前置作业被尊重”的建议。

蔡生景老師提出在學生“一步也不願走”的表象下，隱藏的其實是師生信任問題；針對大家反映出的學生學習惰性，範書軍老師指出學生的心能不能被打開是學習動力激發的關鍵，學生是需要被“點燃”的，教師在尋找燃點、激活學生上還需重點著力，在這一點上，袁怡老師從地理學科出發，分享了校本課程開發、激發學生學習動力的經典做法，李雪姣副主任則指出讓學生認識自己的重要性，分享了自己分批訓練培養的經典有效做法。

最后，孙水英校长针对大家热烈的发言做了提升性总结。她指出对教师来说，最好的成长是自我成长。成长扎根的土壤正是教学实践，生本教学实践不是一种教学模式把教学框起来，而是一种思维模式引导教师更好成长，所以在智能化生本教学上，三个方面应牢牢把握，一坚定生本的理念；二始终发挥好两个作用：教师的主导作用和学生的主体作用；三要真正提高实效，必须把握好教师、学生、课程这个教学质量“铁三角”关系。教师的生本思维决定着学生的生本思维，对教师的教育教學实践来说，唤醒，是最重要的事业。（孔艳丽）