12月10日，我校生物教研組集體教研活動在博學3號樓錄課室進行。我校紀委書記盛明昱、副校長張萍以及全體生物學教師參加了本次教研，山西省洪洞縣的教師代表團跟崗研修。

本次教研活動由生物組備課組長王學祥老師主持，圍繞“新高考、新特點、新方向”這一主題，分別從全省模擬考試試題說題活動、模擬講課以及集體評課等幾方面展開。

首先進行全省模擬考試試題說題活動。宋文華老師負責生物學必修一的題目。她從微觀到宏觀，從題目中抽題概念，由概念到大的知識體系，闡述了自己對新高考的認識。範書軍老師負責必修二試題的解讀。全省模擬考試生物試題難度偏大，主要體現在遺傳題相關計算方面，範老師重點分析了兩道遺傳規律的題目，他指出本次模擬考試題目本身信息含量大，這是新高考的一個趨勢，側重考查學生分析問題、解決問題的能力。針對兩位老師對新高考的解讀，與會教師積極發言。高一生物組鄭浩老師認爲，首先應該引導學生解決恐懼心理；其次將題目信息轉化成自己可接受的語言——提煉知識點；最後從簡單從基礎做起，夯實知識，厚積薄發。高二生物組孫俪老師指出，新高考題目更具有開放性，更加側重考查學生的科學素養與科學思維以及探究能力。新背景下，教師應該優化自己的教學方法與教學模式，從而與新高考契合。教科研副主任、高三生物組李雪姣老師以與遺傳相關的兩道試題入手，解讀題目信息，回歸課本本身，她認爲只有真正理解教材，研究教材，才能做到有的放矢。

其次，由幾位高三的生物學教師對選擇性必修部分的題目進行說題研究。他們一致認爲，本次模擬考試題目具有鮮明的特點——創設情境，信息含量大。

王學祥老師對本次說題進行總結，肯定了各位教師的觀點。通過分析本次全省模擬考試以及曆年高考，他提出了幾點備考建議：一是突出主幹知識學習，構建重點知識的思維框架。教學中引導學生把生物學知識的內容由死記硬背轉變爲自我構建和內化的過程；二是注重科學思維的培養。新高考命題去除了“裸奔式的題目”，需要學生獲取題目中材料的信息，進而完成題目；三是加強語義題的訓練。“原因闡述”類試題，考查學生的思維能力與語言文字組織能力，教學中引導學生歸納此類題的方法技巧。

接下来，由王芳老师与孙丽老师模拟讲课，题目为《生态系统的能量流动》。两位老师导入环节引人入胜、语言幽默诙谐，令在场人员耳目一新。教师代表进行评课，其中范书军老师指出，视频导入是一种比较传统的形式，由于新高考题目注重情景渗透，考查学生获取信息的能力，在教育教學中教师更应该关注科研动向，将科研前沿信息渗透到教育教學过程中，得到在场人员的一致肯定。朱学伟主任对两位老师的课给予高度评价，他指出两位老师既有定性分析，也有定量分析，深入浅出，在真实的课堂也收到了良好的效果。

最後，張萍副校長對本次教研進行總結。她對本次教研給予高度評價，並對青年教師提出兩點建議：第一，從教師專業發展來看，每個教師都應該找到自己的發展點；第二，從研究視角來看，每位教師都應該認真研讀課標，透過現象看本質。