從工作經曆和專業研究來看被評爲骨幹教師我覺得距離還是有點遠，就這幾年的工作感悟我想和大家分享一下，我的初步感受：做好職業規劃是自我成長的需求；制定職業規劃要根據自身的實際條件，結合自己的工作環境，找准定位，定好位置是前提；要大膽地付諸于行動中。我要大膽實踐，並善于總結，平時要多讀、多聽、多想、多做。

唐代丞相魏征言：“以銅爲鑒，可以正衣冠；以人爲鑒，可以明得失；以史爲鑒，可以知興替。”那麽放在我們教師身上，以名師課堂爲鑒，可知己身之不足，可立發展之目標。

我們每個骨幹教師的成長的第一步幾乎都是從模仿名師開始的。我也要研究名師課堂精彩背後的精彩。這也是我要改進和需要努力去做的。

1.名師的課堂是一個動態生成的過程，他們善于現場的聆聽與應變，及時調整和改變教學設計，這正是普通教師與名師的區別所在。名師的課堂應變能力和教學的揮灑自如，來自于他們對教材的深入挖掘，來自于平時他們自身嚴格的專業訓練，來自于他們對學生的極大關注。水滴石穿非一日之功。名師能做到苦練基本功，紮實地提高專業素養，不正是我所缺少的嗎？于是我想，要想成爲一名優秀教師乃至名師，首先應從教師最平凡的事做起，從備好每一堂課做起。

2.名師之所以成爲“名師”，是因爲他們處于反思的“多震”地帶。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細節；他們在反思過去，也在反思現在，尤其總在反思自己。

3．作爲一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

4.在過去的一年裏我也常常反思自己的課堂效果，反思課堂模式，在聽取了其他老師的經驗總結後重新審視什麽才是好的課堂，好課。還需要下一步在深入思考和改進。

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標:

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教學工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的骨干教师。