考试工作是学校进行阶段性或终结性工作检测和进行过程质量控制的重要手段，是总结经验、查摆问题和进一步改善工作方式、促进教风学风建设的重要途径。为规范考试工作，促进教育教學质量的不断提高，特制订本管理制度。

一、考試安排

1．考試分單元考試、模塊考試、學業水平考試、高考、中考五種。

單元考試由備課組組織實施，一般隨堂組織，特殊情況下由年級統一組織實施。

模塊考試由學校統一組織。第一次模塊考試一般定在學期第十周，第二次模塊考試一般定在學期第十九周或第二十周進行。

學業水平考試、高考、中考由上級教育主管部門組織，學校協助實施。

2．模塊考試，除技術、藝術、體育與健康等課程提前兩周隨堂考試外，其它學科都按教務處考試安排進行，科目考試時間一般語文、數學、英語爲120分鍾（如語文考作文，可增到150分鍾），其他學科90分鍾。分值一般語文、數學、英語150分，其他學科100分。

3．模塊考試的評卷工作不超過兩天，總結、質量分析會一般在一周內完成。

二、命題

1.單元考試由備課組命題；模塊考試由學校統一組織命題，命題的教師必須按時交付試卷和試卷的參考評分標准及命題說明。

2.命題的基本原則：

①規範性原則。以新課標和教材爲主要依據，以本學段或本學期模塊學習的內容爲知識範圍，可以適當滲透其他已學模塊相關性較大的知識。

文字力求准確簡練，防止出現錯別字或語句不通順或符號、數字錯誤等現象，不能照搬套題。命題教師負責試題的保密工作，確保試題的安全。

②知識與能力並重的原則。主要考查學生的基礎知識，基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力。

③創新性原則。給學生自由思維的能力，注意考察學生的創新意識和探究精神。

④分層次原則。試題難度適中，遵循由淺入深、由易到難的規律。一般要求基礎知識的試題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%：考查創新能力的難度較大的試題占10%。要保證95%的學生在合格範圍，又要有一定的區分度。

三、監考

1．教師要按照學校的安排參加監考工作，期間一般不允許請假，不准私自找他人替換。

2．監考及考務工作人員要按規定的時間到達考務室，接受主考指示、領取試卷等。

3．每個考場一般設監考員兩人，分別在考場前後認真監考。在監考中不准做與監考無關的任何事情，例如，吸煙、接聽手機，看書報、做題、閱卷、長時間向外觀看、頻繁走動、看學生答題等。兩個監考員不能走到一塊說話，沒有包場員替換時，不能擅離考場，外出考場不能超過5分鍾。

4．監考人員在考前，應向學生宣布有關注意事項，督促學生把書籍、筆記等物放在講台前。

6.監考員要指導、督促學生填塗試卷、題卡，考試結束前5分鍾提醒學生。

7．監考人員要盡職盡責地維護考場紀律，及時制止一切作弊、不認真答題、睡覺、在試卷上亂寫亂畫等現象，並將作弊現象及時上報告給主考。

8．監考人員不得向學生解答試題，考卷字迹不清或有錯誤時，可向學生解釋或由主考、科任教師統一解答。

9．按照統一的信號發卷、收卷，不能擅自提前或拖後，收卷時要清點試卷、題卡數目，核准無誤後，到考務室按要求驗收、裝訂。

四、評卷

1．評卷工作是考核教學質量的重要環節，必須嚴肅認真地、一絲不苟地、實事求是地做好。

2．要采用流水閱卷的辦法閱卷，閱卷程序有備課組長安排。評卷開始，要統一評分標准和標准答案，不得擅自改變標准答案和評分標准，要做到扣分有理，給分有據。

3．一律用紅色筆。記分應分記在題分、總分指定的位置。對評卷中出現的疑難問題，備課組要統一研究解決。

4．要准確統分、登分，保證做到不錯不漏，要制止弄虛作假等不正之風。

5．對考試違紀、卷面很亂的學生，應按各科評分標准嚴格扣分。

6．試卷要認真保管，防止丟失、汙損或隨意塗改。不得隨意拆分試卷、撕扯密封條、撬割密封線。

五、考試歸因分析及質量分析會

這部分內容對實際教學具有重要的指導意義，科任教師、班主任、分管主任必須認真分析，有效實施。

分析要點：

1．學生對所考察內容“知識點”掌握的情況。

2．學生對所考察內容答題規範化程度。

3．學生對所考察內容“綜合運用分析問題”的能力。

4．分析學生試卷中典型錯誤範例，找出出現錯誤的原因，找出教學中尚待解決的問題（包括教師教學和學生學習的兩個方面）。

5.分析備課組教學、科研及管理中存在的問題，分析備課組成員教學存在的問題。

6.分析班級教學及管理存在的問題，分析單元課任教師教學協調情況，分析學生的變化情況，調查學生對各學科的教學建議和意見。

7.分析不同备课组、不同班级的差异和整体存在的问题，分析年级教育教學管理存在的问题，分析教育教學目标的完成情况。

要求：

1．學生要自主分析試卷，提出存在的問題，制定改進措施。

2.科任教師要寫出分析報告，對不同層次的學生分類提出學習要求，制定整體改進措施，並和學生進行溝通下一步的教學措施，形成教和學的合力。

3．班主任要写出分析报告，以班为单位组织任课教师召开单元质量分析会，对每个学生的学习状况进行会诊，对班级的整体状况进行总结汇报，对学生的意见和建议进行反馈和沟通，征求个任课教师的意见，制定下一步班级教育教學工作的措施

4．分管主任要寫出分析報告，並按照“以分析存在的問題爲切入點，以尋找差距爲主要內容，以制定措施抓落實爲目的”的原則召開年級質量分析會。

5、由分管主任、班主任组织实施家长会，向家长汇报学校班级工作情况和学生德智体美各方面的情况，争取家长对教育教學的意见和建议。家长会是进行教育教學工作交流的重要形式，绝对不能开成批判会。

六、考試管理

監考和閱卷工作是教師崗位工作的一部分，教師必須服從學校安排或調配，按要求參加各種類型考試的監考、閱卷、考務等工作。考試前，教師要調整自己的生活計劃，按時參加監考閱卷工作。

1、考試期間一般不允許請假，凡是請假的，必須提前履行請假手續，並按照兩倍的天數記請假，同時按照考試補貼的標准扣發課時補貼。私自找他人替換的，雙方均按照曠工處理。

2、監考按照小時數計算補貼（不同分工標准有差異），閱卷按照閱卷的分數計算補貼，至于補貼的標准根據學校的實際情況進行確定。

七、試卷分析

1．分析標准，首先指出命題範圍內容，並分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材和結合實際。

2．試題的鑒別能力指數：依據優等學生和差等學生正確率之差計算出每題的鑒別能力指數，通常以+60左右爲宜來提出對試題難易的看法。

3．試題的難度值：依據學生每題的平均分數和各題滿分數計算各題的難度值、其看法應與2一致。

4．頻數分布曲線：試卷分析中依據學生成績分組繪出頻數分布曲線，按正態、正偏態、負偏態、平峰、高峰、雙峰的意義提高對試題梯度、層次、區分度的看法。

5．效度和信度：試題的效度是考試正確性的重要指標，它能標明是否正確測出學生實際能力的程度。試題的信度是指測驗考試的可靠性：均以接近于爲好。

綜合以上幾方面的數據，提出教者的分析意見。對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。

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2015年8月