一、指導思想

立足我校课堂改革实际和课程建设目标，以提高教学质量为目的，通过向科学管理要质量，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益途径，不断提高教师钻研意识和课堂操作能力。坚持新课程理念和有效课堂教学改革思路，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，推动學科课程建设和特色课堂建设工作目标的实现。以学生发展为本，以提高课堂教学实效为抓手，有效提升学生核心素养。结合学校实际，特制定2026世界杯外围课堂研究团队培养实施方案。

二、團隊成員

1.課堂研究團隊負責人：張繼蓮

2.課堂研究團隊成員：

三、核心問題

1.课堂教学创新意识薄弱，尤其在智能化生本課堂研究和落实方面不到位，高效课堂的研究有待进一步加强。

2.部分公開課准備過度，課堂表演成分比重較高，缺乏有效生成內容的呈現。

3.对學科核心素养理解不够透彻，对如何有效培养学生的學科核心素养及如何将其有效渗透进日常教学研究不足。

4.理論知識薄弱，教師科研意識和論文意識有待提高。

四、培養方案

（一）課堂團隊培養目標

在教师整体发展基础上，进一步提升教学基本功和教学能力，尤其是结合新高考和新学情的教学能力以及贯彻智能化生本教学的意识和能力，提升教师课堂创新意识、教育教學研究意识和论文写作意识；在教师个性发展上，根据教师个人不同发展倾向，如优质课堂、信息化教学、论文写作等，指导教师走特色发展之路。规划期内力争培养更多的优质课、优课、微课、基本功大赛获奖者及区级或市级教学能手。

（二）課堂團隊培養標准

1.教学设计精当。准确解读教材、教学大纲与学生，在把握学情的基础上对教材和教学资源进行加工提炼，要充分体现本學科的學科素养，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活和学法指导切合学生的教学设计。

2.講課語言簡潔，精煉高效。抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度；核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；學生會了的不講，自己能學會的不講，講了也不會的不講。做到講練、互動、媒體交流等有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鍾都發揮最大效益。

3.以生爲本，凸顯學生主體地位。加強學生學法指導，充分調動學生積極性和主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，不斷提高學生獨立思考能力、合作探究能力、創新能力、實踐能力和語言表達能力。

4.師生關系和諧，課堂氣氛濃厚。師生之間具有愉快的情感溝通與交流，形成集緊湊、合作和互動于一體的課堂氛圍。要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，教師善于進行適時、中肯評價，使學生全力以赴、全神貫注。

5.課堂教學目標達成度高。該掌握的要當堂掌握，該會用的要當堂會用，該檢測的要當堂檢測，使學生能掌握基本的學習方法並獲得積極的情感體驗。

（三）課堂團隊培養措施

1.加强教育教學理论学习。每人每学期至少读一本有关教育教學的理论书籍，优秀教育教學论文数篇，完成一篇课堂研究的反思总结，提高教师个人理论水平。

2.加强对新高考政策、新课标的研究。掌握學科核心素养，明晰學科要求，不断钻研教材，打磨课堂，进行深度教学；抓住机遇，走在新课改新高考前沿。

3.加強對全國卷真題的研究，苦練內功。對高考典型題目、典型解法、甚至一題多解、多題一解等進行學習，選擇好題，隨時積累，構建題庫；進一步提高解題能力，提高每位教師的試題研究能力和命題能力，提高對課堂知識的精准把握能力。

4.勤于觀摩學習。在無課情況下，積極進行校級公開課的聽評課。每人每周至少觀摩一節優課，並進行多角度反思總結，內化提升；每月每人推薦一節優課進行資源共享，集體研討，學習借鑒，共同提高；深入課堂聽課、評課，尋找亮點、發現不足，及時反饋、評析，共商調整改進教學策略。

5.定期开展智能化生本課堂研究。每学期定时间、定问题、定发言人进行总结交流两次，可以针对课堂导入方法、小组讨论任务的布置、小组讨论过程的控制、小组展示方式、如何有效点评、不同课型生本課堂研究以及如何提升学生學科核心素养等问题展开研究，切实提高课堂效率。

6.夯實基本功，上好常規課，打造精品課，提高每一節課的效率，積極參與各種賽事，不斷提升個人教學水平。

7.組織多種形式的培訓，學習先進的教學理念與教學方法，開闊教師視野。拿來與創新結合，博采衆長，打造屬于個人的特色高效課堂。

8.及時反思、總結和提升。堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述。爭取做一名既會上課又會寫東西又會出版專著的名師。

9.形成長效機制。在總結、反思、研討基礎上，不斷調整完善學校高效課堂建設方案，形成適合我們學情的制度和措施，保障高效課堂建設常態化運行。